初识幼儿园教师资格结构化

　　一、概念

　　结构化问答是指考官组基于统一且标准化的程序、时间规则、测评要素、评分标准和问题设置，测查考生所具备的与教师工作相关的职业素养，包括职业认知、心理素质、仪态仪表、语言表达以及思维品质。

　　考官依据测评要素，客观的收集考生在作答过程中传递出的信息，并依照评分标准对考生做出全面、客观和科学的评价，判定其是否具备成为一名教师的基本素质和潜力。

　　结构化问答的核心特点就是标准化，即测评要素、评分标准、考官组成、实施程序和分数统计等各环节，必须预先按结构化要求进行规范性设计，试题是现场由考官从计算机中抽取的，多以口述的形式陈述给考生，在与考生互动问答和交谈的过程中，根据考生的语言表达、行为表现，对其相关能力和个性特征做出相应的评价。

　　二、答题原则

　　1.人岗匹配

　　含义：

　　人岗匹配是指人和岗位的对应关系。人岗匹配是对人力资源进行有效配置和合理使用的基础。人岗匹配是双重匹配，岗位要求与人的知识、技能、能力相匹配，工作报酬与人的工作动机相匹配。一方面岗位职责与员工个体特征及需求要相匹配。另一方面岗位报酬与员工需要、动机相匹配激励员工行为是关键，也就是通过事得其才、才尽其用即员工的才能高适用、高发挥。每一个工作岗位都对任职者的素质有各方面的要求。只有当任职者具备多有这些要求的素质并达到规定的水平，才能最好的胜任这项工作，获得最大绩效。从而实现组织的高绩效产出。

　　幼儿教师结构化全程都在考察教师的品德和专业素养是否符合教师岗位，甚至会通过部分题型如“自我认知”来专门进行考察。因而，考生应在全程体现出优秀教师的素养。

　　例子：“你将成为一名幼儿教师，说说你从事这一职业的优势?”

　　在本题中考生应结合幼儿教师的岗位要求和自身的特点来凸显自身从事职业的优势。如专业素养、兴趣爱好等。

　　而部分考生则是凸显与岗位不相符的其他优点，如“博闻强识”、“领导能力强”等，未能体现“人岗匹配”的要求。

　　【参考答案】

　　即将成为一名幼儿教师，个人的素质是毋庸置疑的，除此之外，我在以下几方面具有一定的优越性：

　　第一，丰富的保教知识。在幼儿园一日生活教育中，保育和教育是相辅相成的，在以往的工作经历中，积累了很多宝贵的知识和经验，最重要的就是幼儿的保育和教育，孩子是一个发展的人，是一个不断成长的人，需要老师给与正确的引导。

　　第二，扎实的专业技能。众所周知，要想成为一名优秀的幼儿教师，弹、唱、说、跳、画等这些专业技能是缺一不可的，而这些课程又是我在学习期间的重点课程。幼儿教师是孩子的支持者、引导者，一首好听的曲子、一支优美的舞蹈、一件有趣的手工都可以促进幼儿的想象力和创造性，我具有扎实的专业技能，我有信心帮助幼儿愉快、和谐的成长。 第三，深厚的理论功底。除了在学习期间接受知识以外，我还经常看一些课外书，丰富自己的理论功底，完善自己。我们都知道，在幼儿园平时的教育教学活动中，作为教师应理性的分析幼儿和自身的行为，从而采取积极有效的措施和解决方法，那么只有借助专业理论知识的指导，才能够对症下药。第四，良好的沟通能力。如何与幼儿、家长进行沟通，是我们幼儿教师工作的重点和难点，首先，与家长的沟通要讲究技巧，尊重孩子的家长，用客观、公正的语言对幼儿进行评价;然后，在沟通的同时，及时的了解和掌握家长的思想动态，并针对于幼儿发展提出合理的建议;最后在沟通的时候，要准确的用词。语言是我们沟通的工具，同时也是一个人素质的重要体现。接受了多年的教育，我对自己的能力有足够的信心。即将成为一名幼儿教师，我所具有的优势不仅仅是这几个方面，在从事这一行业的过程中，需要我们真正的热爱它，那么我们内在的价值才能在一点一滴中发挥出来。

　　2.真话不全说，假话全不说

　　含义：

　　作为教师要“德才兼备，以德为先”。而诚信是立德树人之本，季羡林先生有言：“要说真话，不讲假话;真话不全说，假话全不说;就是不一定把所有的话都说出来，但说出来的话一定是真话。”

　　对于考生而言都希望能竭尽全力展现自己，但不切实际地过分用力却容易得不偿失。部分考生为了树立正面光辉的形象不惜对“一面之缘”的考官进行欺骗，不擅钢琴却称“钢琴十级”;明明是为了现实利诱却冠冕地说不计任何回报一心向往岗位。谎话总会漏出马脚，而品德上的缺失比能力上的不足要恶劣得多。

　　例子：“你为什么想当幼儿园教师?”

　　在以往的训练中，部分学生回答这个问题时容易全然回避现实需求，如一学员答题“我当幼儿老师全然是出于对孩子的喜爱…”但答题到结尾处，她又反复强调“我相信幼儿园老师的地位会越来越好，福利待遇会越来越高”，不真实的态度导致了前后的矛盾。

　　而另一些学员则很诚恳地全然说出自己是为了教师的假期和社会认可度，但由于学历不高只能选择当幼儿教师。虽然说出的是真实的话，但是动机全然偏位。

　　总的来说我们应诚恳，不回避现实需求，但把握重点突出优势，其他地方一语带过或省略。

　　3.讲道理不如讲故事

　　含义：

　　故事以其丰富的情节、代表性的人物引人入胜，常常引起他人的共鸣。道理看是高大上，实则空泛乏味，常沦为说教使人反感。

　　而在考试中，道理的独白又常常暴露考生语言贫乏的缺点，让人难以答题充实语言流畅。因而，讲道理不如讲些实际具体的例子，丰富生动的故事。抓住考官的耳朵更渗透性地体现出你的日常关注对象、价值观、实际经验和学习反思能力。

　　例子：现在把你分配到一个偏远的地区当老师，条件艰苦、设施不完善，您将如何开展工作?

　　【参考答案】

　　俗话说，方法总比困难多。即便再艰苦的条件，也无法阻挡我对孩子们知识的传授。我将用自己的实际行动努力优化教学环境、完善教学设施、营造良好的学习氛围。

　　首先，我会从心底接受这里的艰苦。在去之前就会做好条件艰苦的心理准备，并且在那里我会主动了解当地的风俗民情、人文特色等，主动与同事、家长交流，建立良好的人际关系，为工作的进一步开展做好积淀。 其次，在教学中我会努力克服教学设施不完善的困难。可以发挥自己的创造力、设计能力，亲自动手制作一些玩教具，增强教学活动的直观性、形象性、生动性。此前，昆明某小学的一位体育老师毕首金用30年做了8000件教具用于教学，多是旧物改造的。毕老师的行为就是我建立信心的最好榜样。最后，我可以带孩子们一起努力。我会培养孩子们勤俭节约的好习惯，把平时的一些废旧物品收集好，变卖之后买图书、活动用具等;我会通过手工活动激发孩子们的创新精神，有了好的作品后通过参展、参赛的方式，从社会获得的关心和资助。这样既解决了眼前的困难，又培养了孩子们的自信心。

　　“山不转水在转，水不转人也转……”这首歌告诉我们“没有转不过的弯，没有过不去的坎”，没有克服不了的困难。好山好水非留人，唯有真情在，选择这里就是选择爱，条件再苦我不怪。